Nouakchott : lancement d’une formation sur l’enseignement bilingue et multilingue au profit des professeurs de langues nationales
Le ministère de l’Éducation nationale et de la Réforme du système d’enseignement a lancé, ce lundi, à l’École normale d’instituteurs de Nouakchott, un stage de formation consacré à la méthodologie de l’enseignement bilingue et multilingue. Cette initiative est organisée en partenariat avec l’Institut de promotion et d’enseignement des langues nationales et l’École des langues nationales.
Dans son allocution, le secrétaire général du ministère, M. Yahya Bowba, a rappelé que la réforme du système éducatif figure parmi les grandes priorités du Président de la République, M. Mohamed Ould Cheikh El Ghazouani, et du gouvernement conduit par le Premier ministre, M. El Moctar Ould Djay. Il a souligné que l’objectif est de bâtir une école républicaine équitable et inclusive, qui valorise l’unité nationale tout en favorisant l’ouverture sur le monde moderne.
M. Bowba a indiqué que ce stage marque une nouvelle étape dans la mise en œuvre de l’enseignement des langues nationales – Pulaar, Soninké et Wolof – tel que prévu par la loi d’orientation. Selon lui, permettre aux élèves d’apprendre dans leur langue maternelle contribue non seulement à améliorer l’efficacité pédagogique, mais aussi à renforcer la cohésion sociale et la diversité culturelle, considérées comme un patrimoine commun.
De son côté, le directeur de l’Institut de promotion et d’enseignement des langues nationales, M. Mbouh Seta Diagana, a affirmé que cette formation constitue une avancée majeure dans le développement du système éducatif. Il a insisté sur le rôle central des langues nationales dans l’apprentissage, non seulement comme matières enseignées, mais aussi comme outils pédagogiques permettant de passer progressivement de la langue maternelle aux autres langues d’enseignement.
La formation aborde plusieurs volets, allant de la transcription et la codification des langues nationales à la méthodologie bilingue, en passant par l’intégration des disciplines non linguistiques dans une approche multilingue et inclusive.
