Le message de la ministre de l\u2019\u00c9ducation et de la r\u00e9forme du syst\u00e8me d’enseignement, exprim\u00e9 avec fermet\u00e9 mais sans animosit\u00e9, m\u00e9rite d\u2019\u00eatre lu non pas comme un simple rappel \u00e0 l\u2019ordre, mais comme une tentative lucide \u2014 peut-\u00eatre d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9e \u2014 de r\u00e9tablir un minimum de gravit\u00e9 dans un espace professionnel de plus en plus contamin\u00e9 par les logiques du th\u00e9\u00e2tre digital.<\/p>\n
Car ce qu\u2019elle pointe, sans fioriture ni d\u00e9tour, c\u2019est un ph\u00e9nom\u00e8ne \u00e0 la fois r\u00e9v\u00e9lateur et inqui\u00e9tant : la transformation de l\u2019acte de d\u00e9mission \u2014 autrefois intime \u2014 en un rituel d\u2019exposition publique, souvent pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 d\u2019un encha\u00eenement de conduites qui rel\u00e8vent davantage de la ruse administrative que de la loyaut\u00e9 professionnelle. Multiplication de cong\u00e9s m\u00e9dicaux au contenu douteux, certificats r\u00e9dig\u00e9s \u00e0 la cha\u00eene par la m\u00eame source, et surtout, une insistance d\u00e9sarmante \u00e0 qu\u00e9mander l\u2019indulgence hi\u00e9rarchique jusqu\u2019\u00e0 l\u2019extr\u00eame limite de la l\u00e9galit\u00e9, pour ensuite afficher en ligne une sortie \u00ab volontaire \u00bb, pr\u00e9tendument courageuse, voire sacrificielle.<\/p>\n
La ministre, sans nier les souffrances, souligne ici une crise de la responsabilit\u00e9 personnelle. Elle met en lumi\u00e8re un double langage dont les effets sont d\u00e9l\u00e9t\u00e8res : un discours de victime sur la place publique, et un comportement de d\u00e9fausse dans les circuits internes. Ce contraste, loin d\u2019\u00eatre anecdotique, t\u00e9moigne d\u2019un glissement plus large : celui d\u2019un espace professionnel devenu perm\u00e9able \u00e0 une culture de l\u2019abandon justifi\u00e9, de l\u2019\u00e9thique contextuelle, de l\u2019indignation \u00e0 g\u00e9om\u00e9trie variable.<\/p>\n
Mais son propos ne s\u2019arr\u00eate pas \u00e0 la critique. Elle prend soin d\u2019honorer celles \u2014 et ceux \u2014 qui, dans la discr\u00e9tion et l\u2019abn\u00e9gation, tiennent encore l\u2019\u00e9cole debout. Ces enseignants qui, loin des projecteurs, affrontent les surcharges, les retards de paiement, l\u2019infrastructure d\u00e9grad\u00e9e, la violence latente, sans jamais cesser de transmettre. Ce sont eux qu\u2019elle appelle \u00e0 l\u2019avant-sc\u00e8ne morale, et non ceux qui transforment leur d\u00e9part en happening personnel.<\/p>\n
Il est utile ici de rappeler que l\u2019engagement public, surtout dans un secteur aussi structurant que l\u2019\u00e9ducation, suppose une \u00e9thique de la continuit\u00e9. Certes, nul n\u2019est tenu \u00e0 l\u2019impossible, et le d\u00e9part d\u2019un enseignant en d\u00e9tresse ne saurait \u00eatre bl\u00e2m\u00e9. Mais le droit \u00e0 la rupture ne dispense ni du devoir de coh\u00e9rence, ni de la d\u00e9cence dans la mani\u00e8re de s\u2019extraire du service. L’\u00c9tat, imparfait, critiquable, ne peut se r\u00e9former si ses agents choisissent la mise en sc\u00e8ne au lieu de la confrontation, la fuite au lieu de la lutte interne, la d\u00e9nonciation virale au lieu de l\u2019argumentation construite.<\/p>\n
Ce qui est en jeu, dans cette s\u00e9quence, ce n\u2019est pas seulement l\u2019image de l\u2019enseignant ou l\u2019autorit\u00e9 de la ministre. C\u2019est la dignit\u00e9 du service public dans un monde qui tend \u00e0 lui imposer les codes de la popularit\u00e9 instantan\u00e9e, de l\u2019exutoire personnel et de la d\u00e9sinstitutionnalisation \u00e9motionnelle.<\/p>\n
Il faut, plus que jamais, retrouver une ligne de cr\u00eate entre souffrance l\u00e9gitime et strat\u00e9gie victimaire, entre r\u00e9volte fond\u00e9e et d\u00e9sengagement stylis\u00e9. Et cette ligne passe par une exigence simple : qu\u2019on puisse encore dire non \u2014 mais sans trahir la fonction.<\/p>\n
Mohamed Ould Echriv Echriv<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Le message de la ministre de l\u2019\u00c9ducation et de la r\u00e9forme du syst\u00e8me d’enseignement, exprim\u00e9 avec fermet\u00e9 mais sans animosit\u00e9, m\u00e9rite d\u2019\u00eatre lu non pas comme un simple rappel \u00e0\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":7858,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[25],"tags":[],"class_list":["post-7857","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opinion"],"yoast_head":"\n